皇冠 教育中概股增色财报季,K12赛道成 OMO 模式转型新宠

  皇冠 北京8月24日电(记者 张冰清 见习记者 聂菲)8月财报季来临,在美股上市的部分教育中概股表现不俗。瑞思学科英语股价节节攀升,发布财报以来,3日累涨近110%;精锐教育发布财报后,股价大涨30%;受财报发出影响,网易有道当日涨幅上涨3.59%;达内科技公布财报后,股价涨超7%。

  皇冠 记者发现,在近期各家公布的财报中,K12线上业务成了上述机构盈利的主营业务。

  达内、网易有道等教育中概股K12线上业务逆势大涨

  随着教育行业的不断发展,K12教育渗透率也在不断增长,2019年,K12在线教育渗透率约为15%。受疫情影响,线下业务停摆,在线教育重新站上了“风口”。K12在线教育渗透率也在不断增长。2020年3月份,K12在线教育渗透率达到顶峰。

  

  图源前瞻经济学人 APP

  记者了解到,达内、网易有道等教育中概股的K12线上业务正逆势大涨。财报显示,网易有道的有道精品课报告期内继续稳健增长。K12作为主要增长引擎,销售额大幅增长228.5%;达内科技的K12教育业务2020年上半年同比增长了80.7%;K12少儿英语教育机构瑞思英语总营收中,教育计划(Educational programs)收入环比增长48.5%;K12教育机构精锐教育旗下在线教育平台精锐在线销售收入环比大增128%。

  达内科技发布的未经审计的2020上半年业绩显示,截至2020年6月30日,达内科技净营收6.268亿元人民币,同比下降29%;净亏损6.126亿元人民币,与去年同期的6.251亿元净亏损基本持平。

  2020财年Q2网易有道的表现持续向好,财报显示,网易有道Q2净收入总额为6.233亿元人民币,同比增长93.1%。

  截至2020年5月31日,瑞思英语公布了2020财年Q2财报,报告期内公司总收入为1.65亿元人民币,环比增长51.4%;净亏损为5800万元人民币,一季度的净亏损为1.038亿元人民币,净亏损环比减少。

  精锐教育发布了截至2020年5月31日的2020财年Q3未经审计财报。财报显示,公司净营收为7.45亿元人民币,同比下降31.9%;归母净亏损为4.54亿元人民币,上年同期录得净利润1.09亿元人民币;毛利为2.62亿元人民币,同比下降52.4%。

  K12赛道成OMO模式转型大热

  疫情期间,教育部严禁任何形式的线下培训,提出“停课不停学”政策,大批学生涌入在线教育平台。K12教育线上线下业务融合似乎已经成为达内科技、网易有道、瑞思学科英语教育机构的“良选”。

  达内科技目前的两大业务组合为成人职业教育和K12的“童程童美”。皇冠 记者发现,现在成人业务、K12教育业务呈现此消彼长态势。

  今年上半年,达内科技成人教育业务的总学生注册人数为51600人,同比下降18%。

  而包括少儿编程、智能机器人编程、编程数学等在内的K12教育业务上升态势明显。

  报告期内,达内科技的K12教育业务学生注册人数逐年增长,2020年上半年同比增长了80.7%。截至2020年6月30日,K12教育的童程童美少儿编程学习中心总数从2019年12月31日的217个增至232个。

  最新财报显示,受疫情影响,今年2月至5月期间,达内科技所有的K12教育学习中心都暂时关闭,达内科技将K12学生从线下课程转移到在线课程,成功转移了60%以上的学生。

  而以线下起家的K12教育机构精锐教育,最新财报期内,受疫情影响,全国线下学习中心临时关闭,推出在线教育平台——精锐在线。除去线下转线上的学员部分,精锐在线月均在读人数超过13000人。实现销售收入5900万元,环比大增128%。报告期内,精锐在线实现净收入4600万元,环比增长47%。

  同样,K12少儿英语教育机构——瑞思英语,2020财年Q2财报显示,公司总营收中,教育计划(Educational programs)收入环比增长48.5%至1.515亿。主要是因为自2020年4月下旬以来,瑞思大多数线下常规课程学生都已迁移到网上以恢复学习,瑞思线下课程实现近90%的线上复课率。

  “除了将常规课程成功迁移到在线课程以外,我们在2020年Q1开设的瑞思在线小班课受到了广泛欢迎,并在本季度开始产生可观的收入。”瑞思教育CEO王励弘表示。

  OMO模式是否只是疫情催生下的伪需求?

  OMO模式自2017年被提出后,一直都被业界所重视,但当时的OMO模式还未被行业充分认知和表达转型意愿。

  随着疫情的爆发以及“停课不停学”的号召,多数机构已经进行或开始探索OMO模式的解决方案。

  达内科技在课程“上线”方面,90%以上的成人教育学生和60%以上的K12教育学生采用在家学习和双师直播的模式,让公司OMO战略转型进一步提速。精锐教育、瑞思英语依托OMO平台化战略逐步完善线上、线下融合。

  是否目前多数线下机构临时推出的线上课程就意味着OMO模式的实现?

  教育行业资深人士李宇轩表示,对于线下机构转型线上教育并非易事,很多线下教育机构在疫情期间都仓促把线下的课程搬到了线上,但这种做法仅仅是权宜之计。

  李宇轩表示,线下教育机构要想成功转型成为在线教育机构,并不是仅仅把线下课程录成视频让学员在线观看那么简单,其背后的教学模式、师资储备、商业模式、技术支撑、获客方式等都需要很大的投入,绝不是短期就能转型和过渡成功的。

  OMO模式是否只是疫情催生下的伪需求?失去疫情期间“宅经济”红利后,线下教育机构转型OMO的收益能否覆盖之前所支出的成本?

  近日,多鲸教育研究院发布的《2020教育行业OMO模式转型现状研究报告》中显示,据调查,大多数的线下机构表示疫情后将采用OMO同步联动模式。

  

  图源多鲸资本

  报告中也指出,OMO 模式本身就涉及大量的流程和新的技术,至今还未有成熟的范本,各大机构都在探索阶段,并投入了大量的资金和资源,但是否获得足够回报还未可知。而且,家长和学生能否接受 OMO 模式也还有待验证。

皇冠 下期再见。

皇冠 俞敏洪:教培机构的繁荣或由中高考考核机制决定

  皇冠 北京8月24日电(记者 刘佳佳)“将中考、高考难度大大下降,让孩子有更多时间参加业余活动;同时把普通考试与特长考试结合起来,让孩子内心喜欢、有天赋的特长能够展示出来,这样未来才能够选拔出中国的优秀人才。”近日,新东方教育科技集团董事长俞敏洪在第六届“互联网+教育”创新周上提出了自己对中国教育领域改革的两大期待。

  为期一周的创新周活动于近日展开了一场关于“未来的教育与个性化学习”的高端对话。全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新,新东方教育科技集团董事长俞敏洪,对教育新基建与教育变革、素质教育与评价体系变革、培训机构对学生品德培养的作用、对未来教育的期待等话题发表了各自的观点。

    

  全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新

  某门课程的个性化学习不能实现学生全面发展

  在飞速发展的现阶段,社会对人才标准的定义越来越高,社会呼吁一种全新的教育方式和评价体系,能够培养出更多富有个性和创新精神的全面发展型人才,以适应未来信息化和知识化社会的变革与发展。个性化教育强调良好个性潜能和优势的发掘与发展,主张培养个性素质全面和谐发展的人才。

  俞敏洪认为,目前的教育创新主要还是以学校为核心,公立学校在中考、高考体系下,指引着教育方向。学生在培训机构学习的某门课程,并不能够满足培养孩子全面发展能力的需求。孩子在成长过程中除了学科学习以外,其个性、道德、情绪、素质、身体能力的培养同样重要,作为一个综合体,孩子需要实现全面发展。

    

  新东方教育科技集团董事长俞敏洪

  “现阶段教育有两个很严峻的现实问题:第一,每门课都要取得高分,才能进入好的高中、大学。第二,体育、美术等其他的能力与个性成长不重要,因为不在考核范围内。教育变成了学科学习,在这种环境下,新基建、新科技对教育的应用,反而可能会加重学生的学习负担,从在纸面上刷题变成在机器上刷题。”俞敏洪指出。

  他认为,一些优秀的教育实践者,可以在满足学生中考、高考应试需求的同时,让孩子得到如个性、身心、情怀等方面比较全面的发展。这种培养倒过来反而促使学生中考、高考成绩考得更好,但是我们不要把这样的案例当作中国的普遍现象,学科成绩目前还是考核学生的最终标准。

  对此,朱永新也提出,人类的教育一直在不断的变革,变革的重要路径就是走向“个性化”,其中一个前提是教育资源的“泛在化”。“个性化的公平才是真正的公平,平均化的公平只是低阶段的公平,我们现在做的很多推进教育公平的措施,其实是教育资源有限的情况下被迫做的选择,未来随着教育资源泛在化,选择不断增加,个性化可能更好的实现。”朱永新表示。

  将个性化教育纳入考核体系 推动选拔更多优秀人才

  个性化教育将是面向知识经济时代的未来教育发展方向。实施个性化教育,是促进教育改革创新的重要抓手,是实施素质教育的重要措施。将个性化教育纳入考核体系,可以更快地推动选拔更多优秀人才。

  朱永新认为,最好的教育不一定是全面发展,而是帮助每个人成为“他自己”。在教育过程当中不断与美好的事情相遇,找到自己,强化自己,成就自己,而不是用一个所谓全面发展的模子要求所有人。未来或许会出现比学历更好的选拔人才方法。

  他指出,真正的素质教育,会帮助学生拥有探索的精神,这样的孩子成绩也不会差。所以好的教育不能仅仅片面地追求分数,同时也不害怕考试。

  “某种意义上,培训机构之所以繁荣,也是中、高考的考核机制决定的。如何把个性化的素质教育纳入到我们的教育考核体系中,是最重要的要解决的问题。”俞敏洪提到。

  他对中国未来教育提出了两大期待,中国要有一个中高考的基本线,让大部分学生能考上。同时希望加一门特长考试,比如孩子喜欢数学,我就考数学,可以很难,考的目的是让这个孩子可以到各个名牌大学数学系读书。也就是说,把普通考试与特长考试结合起来,一是让孩子放松,二是我们在中国优秀的孩子当中,不至于让每个考试都必须考高分,而是每一块石头都能够长成像喜马拉雅山高峰一样。他认为这才是未来能够选拔出中国优秀人才的希望。

皇冠 下期再见。

皇冠 未来大语文教学会“飞”起来?信息技术将为学生提供信息交互渠道

  皇冠 北京8月24日电(记者 张冰清 见习记者 聂菲)“通过将信息技术有效地融合于语文的教学过程,来营造理想的教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的,以‘自主、探究、合作’为特征的新型学习方式。”现代教育技术研究所所长、北京师范大学教授何克抗在第六届“互联网+教育”创新周之“互联网+”时代大语文教学分论坛会上的致词中指出。

  

现代教育技术研究所所长、北京师范大学教授何克抗致词(主办方供图)

  随着互联网和信息技术的飞速发展,信息技术与教育教学的深度融合已经成为一种趋势,借助互联网技术丰富语文教学活动,提高课堂效率和效果成为教育从业者关注的重点。

  大语文时代,教师的标准将被重新定义

  北京师范大学教育技术学院副教授马宁提出“项目式学习方式”,即基于某一知识点或主题的深入探究、学科内知识的统整与延伸,以及跨学科问题的解决方式。

  马宁认为,“项目式学习”能够帮助学生将学科知识和能力应用于真实的问题情境中,促进知识的融会贯通和高阶能力的发展。但是,项目式理念和模式大多来自于国外,较难在中国教育实践中落地。

  同时,马宁在演讲时提到,“大语文时代,除了要把握学科的特征,还要把握学生的特点。”

  “教师应该关注‘网络原住民’的成长环境,提高青少年的新媒体消费与新闻素养,积极利用网络平台开展“思辨”读写教学,帮助学生从独立思考到建立思维模型,培养学生的社会责任感。”北京景山学校正高级语文教师周群在会上指出。

  北京房山区小学研修处副主任张海滨也表示,互联网的加持,使学生们拥有无限开阔的视野、无限丰厚的资源和无限更新的技术,但当信息越容易获取的同时,思辨和探究能力、甄别和选取能力显得尤为重要。

  此外,信息技术与语文教学的深度融合正在触发教师角色的转型。周群表示,“教师的标准将被重新定义,信息素养和学科能力已经成为教师素养的双核要素。”

  未来大语文教学会“飞”起来,但还要“落”下去

  关于“互联网+”时代大语文教学的未来趋势将如何发展?与会专家纷纷表达出自己的看法和展望。

  

主题沙龙(主办方供图)

  周群指出,未来的大语文教学是资源、手段、学校和教师观念的全面的提升与转型,基于实体空间的教育将长久存在,未来的学校也会让学生有更多成长的可能。

  “未来大语文教学会‘飞’起来,但还要‘落’下去。”北京市通州区教师研修中心院长孙翠松提出,“飞”起来的是跨学科的教学技术和手段,无限交互的端口能拥有无尽的资源,让学生在无边界的虚拟世界里去碰撞、去观察、去探究;“落”下去的是教育的情感、问题和思考,未来终将呈现技术与教育深度融合的自然状态。

  张海滨认为,未来信息技术与语文教学还可以实现和生活的深度融合,因为学习最终走向的是生活,是社会。

  “未来的教育一定会给学习者提供便利型服务。”北京师范大学朝阳附属学校课程与教学处主任宋洁说道,以前一提到信息技术,就会想到信息技术与学科融合的硬件产物,比如多功能教室、智慧教室等。现在的信息技术和大语文教学的深度融合,只需要为学生提供信息交互的渠道,学习是便利式的、有选择性的。虽然有了这些便利,但是对于学生的坚定性和习惯性培养还是要持续下去的。

  促进深度阅读,打破在线学习浅表化、碎片化

  “在这个语文为王的时代真正到来之际,阅读素养的重要性日益凸显。”北师大未来教育高精尖创新中心的黄玲玲认为。

  受疫情影响,“停课不停学”期间,广大青少年只能宅在家,进行“云阅读”。

  “互联网让阅读素材、阅读形式更加丰富,也让阅读活动更加多样。”宋洁说道,线上数字阅读、有声阅读以及图书馆通过各种多样化的线上服务来满足青少年的阅读需求。

  “但在‘互联网+’时代,在线学习依然存在浅表化、碎片化的倾向,如何培养学生的阅读习惯,促进深度阅读,是今后语文教学需要重点关注的问题之一。”黄玲玲告诉皇冠 记者。

  “要想培养孩子的阅读习惯,周围的环境很重要,国家提倡‘全民阅读’‘书香校园’等等,营造出喜爱阅读的良好氛围,阅读才会自然而然地发生。”马宁说道。

  北京师范大学教育技术学院副教授吴娟指出,“深度阅读教学,要为学生提供经典的阅读内容、沉浸式的阅读情境、多维度的阅读支架、社会化的阅读对话、从而帮助学生形成主动的、高水平的阅读加工能力,形成批判性思考的习惯与能力,形成多元化的知识图谱结构,从而使学生获得语言、思维、审美和文化的全面发展。”

皇冠 下期再见。

黄金城网址_新黄金城网址_新黄金城hjc